CAMOVA

"Todas las personas tienen derecho a la educación y el disfrute de los beneficios de la libertad cultural y el progreso científico".
Por eso nos hemos comprometido a seguir los paradigmas emergentes de la mano de la Educación Anarquista y de la Liberación, ya que "el nivel más alto que puede aspirar una persona es ser revolucionario" (Ernesto Guevara).

Las universidades nacionales requieren a la brevedad rescatar la calidad de la educación, que desde hace tiempo se ha venido deteriorando y en donde las autoridades universitarias están comprometidas a lograrlo, dando paso a nuevos planes, programas que permitan repotenciarla con docentes más comprometidos en su rol, investigación, publicaciones, así como con perfiles de los profesionales que forman, capacitan, de acuerdo a los requerimientos de los actuales escenarios.

Corresponde a las universidades, nuestro interés  de análisis, proporcionar a los estudiantes los conocimientos modernos,   tanto cuantitativamente como cualitativamente para estar en posibilidades de poder competir en igualdad de condiciones con otros involucrados en la misma meta o finalidad.

Considerar lo indicado por un informe de la UNESCO,  presentado
 por la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI, presidida por Jaque Delors, en donde se manifiesta los principios básicos para la educación de: "Aprender a conocer; Aprender a hacer; Aprender a vivir y Aprender a Ser, haciendo hincapié en las competencias necesarias para que las personas
desarrollen planamente su potencial.

 Definitivamente, no pueden seguir las universidades ignorando el rol, alcance de los docentes en el sentido de la transmisión de los conocimientos de las diferentes asignaturas que un nivel educativo exige a sus educandos, así como desconocer  la responsabilidad que le corresponde a dada uno de los involucrados en el quehacer educativo en  el país.

Es necesario, una mejor gestión de la educación de parte de las autoridades  universitarias, que les permita integrarse más en el alcance, repercusiones de todos los aspectos que involucran a una educación de calidad , tomando muy en cuenta, que  es necesario  una evaluación de las capacidades tanto de los alumnos, docentes, institución, y  como nos recuerda José Luís Noriega(2003), en estos tres aspectos se encuentra resumida toda la problemática de la calidad educativa en nuestro país, y en la medida en que nosotros como docentes, cambiemos nuestra forma de pensar estaremos en condiciones de elevar nuestra calidad educativa.

Se necesita de una nueva gestión educativa, más consona a lo que Venezuela, nuestro caso afronta, especialmente ante los nuevos cambios que ha generado el actual gobierno de la Revolución Bolivariana, bajo la dirección del  teniente coronel Hugo Chávez Frías que se ha propuesto instituir  un nuevo socialismo de acuerdo a las características del Siglo XXI.

Justamente los cambios que ha propiciado el presidente ha incidido significativamente en la estabilidad político, económica, social, cultural del país y sobre todo en un sector que nos involucra de acuerdo a nuestra formación profesional, como es el productivo, en donde las empresas, particularmente las pymes han sentido el como estos cambios han afectado su productividad, obligando a que se requiera de  profesionales más comprometidos, visionarios, estrategas, que pongan en práctica los conocimientos adquiridos en su formación profesional, los que  deben estar avalados  resguardado con una buena  calidad educativa que las universidades deben propiciarle, a fin de afrontar los retos y generar los cambios necesarios, para rescatar al sector empresarial, específicamente las pymes,  cuyo rol en el presente deja mucho que decir, sobre todo por su improductividad. 

El programa de postgrado de la especialidad de Gerencia de la calidad y productividad, del Área de postgrado de Faces de la Universidad de Carabobo, está plenamente conciente de la importancia de generar una nueva calidad educativa ante esta realidad, sobre todo, considerando las nuevas aperturas, alianzas, convenios que viene gestando el actual gobierno con países de avanzada tecnología, como Rusia, China, Japón, entre otros, a fin de  aprovechar las oportunidades, ventajas que de ello se deriva. Para ello se han estructurado sus programas actualizados a los requerimientos  que el presente demanda, con nuevos conocimientos de educación científica, integradores, contextualizado individual y socialmente.

 Se ha propuesto ante estos nuevos retos mejorar la calidad de la educación satisfaciendo las necesidades que el país demanda en ello, que favorezca la necesidad  social, beneficios que se derivan del saber usar adecuadamente la ciencia y tecnología, colaborando  en el desarrollo productivo de las empresas  que permita  contribuir con el  país en su desarrollo económico.

Es muy válido lo expresado por Elizabeth Villasmil, que  el mejoramiento de la calidad de la Educación, se ha convertido en un reto que se debe  asumir como un deber y un compromiso con Venezuela; un gran reto que indiscutiblemente deberá tomar todo venezolano, pero que va a comprometer de una forma más particular y más directa al profesorado. Y agrego a las mismas autoridades universitarias que deberán desempeñar un rol más proactivo, transformador
Para asumir y poder llevar a la práctica el gran reto que supone la mejora de nuestra calidad de enseñanza, lo primero que se necesita hacer, es conocer las propuestas formuladas por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, concretamente a través del Currículo Básico Nacional, y reflexionar sobre ellas, confrontándola con nuestra experiencia y con nuestra práctica educativa. Punto de partida imprescindible para, desde él, protagonizar, en un futuro inmediato, una enseñanza más abierta, más innovadora y más significativa, ante las realidades que el escenario demanda.